jueves, 29 de diciembre de 2016
jueves, 15 de diciembre de 2016
Indicaciones periodo febrero
Indicaciones 4ºB
https://www.dropbox.com/s/v4supabaehhduu5/Latinoam%C3%A9rica%20contempor%C3%A1nea%204%C2%BAB%20-%20indicaciones%20para%20febrero.docx?dl=0
Guía Contenido 1 4ºA y B
https://www.dropbox.com/s/x4i3dl5t3qxudp1/Gu%C3%ADa%20contenido%201.doc?dl=0
Guía Contenido 2 4ºA y B
https://www.dropbox.com/s/olvw0i2nqg6f99r/Gu%C3%ADa%20contenido%202.doc?dl=0
Guía Contenido 3 4ºA y B
https://www.dropbox.com/s/nhkcpdsb3le4qpj/Gu%C3%ADa%20contenido%203.docx?dl=0
Guía Contenido 4 4ºA y B
https://www.dropbox.com/s/9swt7tciqcfcffr/Gu%C3%ADa%20contenido%204.doc?dl=0
https://www.dropbox.com/s/v4supabaehhduu5/Latinoam%C3%A9rica%20contempor%C3%A1nea%204%C2%BAB%20-%20indicaciones%20para%20febrero.docx?dl=0
Guía Contenido 1 4ºA y B
https://www.dropbox.com/s/x4i3dl5t3qxudp1/Gu%C3%ADa%20contenido%201.doc?dl=0
Guía Contenido 2 4ºA y B
https://www.dropbox.com/s/olvw0i2nqg6f99r/Gu%C3%ADa%20contenido%202.doc?dl=0
Guía Contenido 3 4ºA y B
https://www.dropbox.com/s/nhkcpdsb3le4qpj/Gu%C3%ADa%20contenido%203.docx?dl=0
Guía Contenido 4 4ºA y B
https://www.dropbox.com/s/9swt7tciqcfcffr/Gu%C3%ADa%20contenido%204.doc?dl=0
martes, 8 de noviembre de 2016
TRABAJO
PRÁCTICO “VIAJE AL NOROESTE ARGENTINO 2016”
· Seleccionar
tres fotos que permitan elaborar un texto que dé cuenta de lo trabajado en
clase y vivenciado en el viaje. Las mismas pueden ser de una misma subregión o
de distintas. El texto no podrá exceder una carilla y deberá relacionar
elementos naturales y sociales. (se deberán entregar las fotos)
La fecha de entrega es el próximo miércoles 16/11.
lunes, 7 de noviembre de 2016
Para ir cerrando - Azúcar y política
Link al texto Azúcar y política:
https://www.dropbox.com/s/wuy28bbq5hml1s7/Azucar%20y%20pol%C3%ADtica.docx?dl=0
https://www.dropbox.com/s/wuy28bbq5hml1s7/Azucar%20y%20pol%C3%ADtica.docx?dl=0
martes, 18 de octubre de 2016
NOA 2016 - Hoja de Ruta
Hoja de ruta - Noroeste 2016
DÍA
1: Salimos de Buenos Aires rumbo a San Miguel de Tucumán
1) Busquen en Google maps (http://maps.google.com.ar/) o en Ruta 0 (http://www.ruta0.com/rutas_argentinas.aspx)
la ruta que nos llevará desde Buenos Aires hasta San Miguel de Tucumán, pasando
por Santiago del Estero. También pueden trazar el itinerario con Google Earth.
Impriman y adjunten el/los mapa/s obtenido/s.
DÍA
2: San Miguel de Tucumán a Tafí del Valle
2) La mañana nos encontrará
ingresando en la provincia de Tucumán. En el camino observaremos y recordaremos
las características naturales, económicas y sociales de la planicie tucumana,
estudiadas en clase.
Para ir entrando en clima pueden
escuchar:
Al Jardín de la República http://www.youtube.com/watch?v=Z8lwMblL5Ek
Luna Tucumana http://www.youtube.com/watch?v=6XDLA8zeXgI
Vamos a la zafra http://www.youtube.com/watch?v=MSFG_nt4dBw
Si llega a ser tucumana http://www.youtube.com/watch?v=GzNuPC7_tYM
La pobrecita http://www.youtube.com/watch?v=azzxZW_DvZQ
“En la pobrecita zamba del surco
Cantan sus penas los tucumanos”
3) Seguiremos viaje hacia Tafí
del Valle. Busquen en Internet e impriman el recorrido a realizar: saldremos
hacia el sur por la ruta 38 hasta Acheral. Ahí empalmaremos con la ruta 307
hasta llegar a Tafí del Valle. Nuestro alojamiento: http://www.lunahuana.com.ar/
4) Al tomar la ruta 307
comenzaremos a atravesar la sierra del Aconquija que, como veremos, está
cubierta por la llamada “nuboselva”. Durante el recorrido por la Quebrada de
los Sosa recordaremos sus principales características y las causas del deterioro
de este ambiente, también denominado “Yungas”.
“Vidita ya me voy
De los pagos del Tucumán
En el Aconquija viene clareando
Vidita nunca te he de olvidar”
5) Por la tarde recorreremos
Tafí del Valle y subiremos al Cerro de la Cruz. Desde allí
podremos observar las características del valle de Tafí.
DÍA
3: De Tafí del Valle a Cafayate
6) Por la mañana, retomaremos
nuestro viaje hacia Cafayate. Busquen en Internet e impriman el recorrido a
realizar. Nuestro alojamiento: http://www.welcomeargentina.com/cafayate/hotel-emperador.html
7) Luego de pasar por el Abra
del Infiernillo, el punto más elevado de nuestro viaje (3042 m.) ya estaremos en el
ámbito de los Valles Calchaquíes e iremos observando y recordando las
características propias de este espacio.
8) Antiguamente esta zona estuvo
habitada por los pueblos indígenas denominados diaguitas o calchaquíes. En el
trayecto visitaremos la Ciudad Sagrada
de Quilmes (anteriormente denominada “Ruinas de los indios Quilmes”). El guía
que nos recibirá nos contará cómo era la vida de los antiguos habitantes de la Ciudad y algunos aspectos
vinculados con las luchas actuales de la Comunidad Quilmes.
9)
En los alrededores de Cafayate podremos ver plantaciones de
vid, la principal actividades económica de los Valles Calchaquíes. Por la tarde
visitaremos a un pequeño productor de vino artesanal.
Para ir viendo:
Bodegas
en casco urbano http://www.caminosdelvino.com/upload/mapa-cafayate-Ciudad.gif
Museo
de la Vid y el
Vino http://www.museodelavidyelvino.gov.ar/
Bodega
Utama: http://www.bodegautama.blogspot.com.ar/
10) Algunas canciones que hacen
referencia a Cafayate:
La arenosa http://www.youtube.com/watch?v=N1R3pIxIxIk
La nochera http://www.youtube.com/watch?v=Fbc8dbnl8RA
La Serenateña http://www.youtube.com/watch?v=hzmAahgHc5w
DÍA
4: De Cafayate a Tilcara
11) Busquen en Internet e
impriman el recorrido que realizaremos este día: tomaremos por la ruta 68 hasta
Salta. Luego, varias rutas provinciales nos conducirán a San Salvador de Jujuy,
y desde ahí la ruta 9 nos permitirá llegar a Tilcara.
12) La primera parte del viaje
coincide con la Quebrada
de las Conchas o Quebrada de Cafayate.
En esta zona las laderas de las montañas están cubiertas, en
parte, por areniscas de color rojo vivo que han sido muy erosionadas por el
viento y las lluvias, muy escasas pero de tipo torrencial, que labraron en
ellas formas de torres y conos separados por profundos surcos. El “Anfiteatro”
y la “Garganta del Diablo” son asombrosos recintos casi circulares de más de 50 m. de altura originados de
esta manera.
13) En el camino, nos
detendremos en la localidad de Alemanía donde conoceremos a los alumnos y
maestros de la escuela local y compartiremos diversas actividades y el
almuerzo.
14) Hacia el final del día
estaremos ingresando en la
Quebrada de Humahuaca. Nuestro alojamiento en Tilcara: http://www.hoteldeturismo.8k.com/index.html
No dejen de escuchar la
música del maestro Ricardo Vilca:
DÍA
5: Quebrada de Humahuaca
15) Durante la mañana nos
desplazaremos hacia la localidad de Humahuaca, la más importante de la
quebrada. En el camino podremos recordar qué es la Quebrada de Humahuaca y
cuáles son sus condiciones naturales, sus actividades económicas tradicionales
y el impacto del proceso de patrimonialización.
16) Luego de recorrer la ciudad
y de visitar las ferias artesanales, visitaremos a la familia Lamas en la Comunidad de Hornaditas
(unos pocos kilómetros al norte de Humahuaca).
17) Para ir escuchando: algunas
canciones que hablan de Jujuy y de la Quebrada
Me gusta Jujuy cuando llueve http://www.youtube.com/watch?v=_GLunbc9ey0
Jujuy cuando volveré http://www.youtube.com/watch?v=C4VQj5XOQ7M
La maimareña http://www.youtube.com/watch?v=WYRNebPDkEE
DÍA
6: De Tilcara a Buenos Aires
18) En la quebrada de Humahuaca se
desarrollaron importantes culturas indígenas que luego sufrieron el impacto de
la llegada de los españoles. Visitaremos el Pucará de Tilcara, uno de los
exponentes reconstruidos de aquellos asentamientos indígenas. http://tilcara.filo.uba.ar/
19) Antes de emprender el
regreso conoceremos Purmamarca, donde se encuentra el imponente Cerro de los 7
colores y caminaremos por el Circuito de los Colorados.
20) Desde allí iremos
descendiendo hasta San Miguel de Tucumán, para desandar el camino del primer
día.
“Ya voy a partir muy lejos
de Humahuaca
Me voy, me voy por la quebrada”
DÍA
7: Buenos Aires
¡FELIZ
REGRESO!
Indicaciones a tener en cuenta
durante el viaje
A lo largo del viaje recorreremos, como hemos visto,
la planicie tucumana, la nuboselva, los Valles Calchaquíes, el valle de Lerma y
de Jujuy y la Quebrada
de Humahuaca. De cada una de esas subregiones deberán registrar
fotográficamente:
Ø Rasgos claves del paisaje natural.
Ø Características de la ocupación humana.
Ø Problemática ambiental, social y económica.
Conversen con gente del lugar para acercarse a los problemas que preocupan a la
población del Noroeste hoy en día.
Toda esta información será importante para resolver el
TP que deberán resolver a la vuelta del viaje.
Criterios
de evaluación
La
concreción del viaje es el punto culminante de la labor realizada durante el
año, momento de conectarse con otros lugares, con otra realidad. En estos días
el trabajo continúa, aunque con una modalidad diferente. Es importante para
nosotros el compromiso de todos con las
actividades programadas, lo cual implica:
ü Cumplir con las consignas
ü Prestar atención a las explicaciones de guías y
docentes
ü Cooperar para el mantenimiento del buen clima grupal.
viernes, 7 de octubre de 2016
martes, 30 de agosto de 2016
martes, 23 de agosto de 2016
lunes, 15 de agosto de 2016
Reemergencia de los pueblos indígenas - Guía de lectura
HISTORIAS Y REEMERGENCIAS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS –
Guía de lectura
1)
¿A qué hace
referencia la expresión “reemergencia de los pueblos indígenas”? ¿Cuáles son
las demandas que expresa dicha reemergencia y qué obstáculos encuentra?
2)
Definir el concepto
“pueblo indígena”. ¿Por qué, según el texto, es una categoría político-cultural
y por qué una categoría jurídica?
3)
¿Cuáles son las
connotaciones negativas que encierra el término “indio”? (trabajar también con
el recuadro de la página 8)
4)
¿Qué diferentes
realidades es posible encontrar entre los 40 millones de indígenas que habitan
América Latina en la actualidad?
5)
Describir la
situación de los pueblos indígenas “antes
de la conquista”.
6)
Identificar las
principales características de la relación indio – no indio de los “Estados de conquista” y las diferentes
manifestaciones de resistencia se dieron en dicho periodo.
7)
En el momento de
la formación de los Estados nacionales latinoamericanos:
a.
¿Cuáles fueron
los ideales que se impusieron?
b.
¿Qué
consecuencias provocó esto para los pueblos indígenas?
c.
¿Por qué se habla
de un “Estado expropiador”?
d.
¿Qué resistencias
y rebeliones se dieron en esta etapa?
8)
¿Qué se entiende
por “indigenismo”? ¿Qué características tuvo la relación indio-no indio en tiempos
de los “Estados indigenistas”?
Determinar sus consecuencias.
9)
Analizar el
concepto de “mestizaje”.
10) ¿Qué factores favorecieron la reemergencia de los
pueblos indígenas? Diferenciar la situación de los pueblos de tierras altas de aquellos que habitan en tierras
bajas.
11) ¿Por qué se produjo la juridización de la cuestión
indígena? ¿Cuáles son los derechos que reivindican los pueblos indígenas?
Sintetizar cada uno.
12) ¿Qué diferencias existen entre un Estado nación y un
Estado multiétnico, pluricultural y plurinacional?
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